学校录直播系统规划指南 | 课录系统,补课系统,录播系统,录课直播系统,HD高画质补课系统,蓝眼补课,蓝眼补课系统,补习班补课系统,上课录影 - 蓝眼科技集团

学校录直播系统规划指南



受到少子化的影响,现在的学校都非常重视老师的教学品质与学生的学习能力。老师出色的教学内容如果只有昙花一现,对于学生与学校来说是件非常可惜的事。

我们知道同一班级内的学生们都不一定具备相同的学习能力,学校也时常举办一些补救教学活动,让进度落后的学生能跟上进度,但衍生的老师费用与管理负担,常常让学校想做却裹足不前。

iLearning 解决方案可以让学校以最低成本建构出完整的补救教学系统,不用额外让老师超时上课,学生就好象拥有不会疲倦的名师,反复学习直到进度赶上甚至超前。

此外,技职学校设有中餐实习教室、西餐实习教室、烘培实习教室、调酒实习教室、美发教室等等各式传授技能教室,老师示范动作如果没有拍摄下来,学生也无法再要求老师重做一次,造成学生一知半解,研习的效果大打折扣。iLearning 解决方案可以将老师每次示范的动作清淅录制下来,於下课后上传到 FL 片库系统、学校网站或 LOL 学习在线开班平台,学生就可以重复观看,甚至慢动作播放,达到跟老师一样的动作与熟悉度。



教育面临的问题

  • 偏乡小校不易争取教育资源(科技化教学环境不足、师资不足)
  • 学童教育资源拥有率低(乡内少有安亲、补习资源)
  • 家庭社经弱势影响学生学习成效(6 成新住民子女、4 成单亲,隔代教养多)


架构示意图

以下是架构示意图。

架构示意图


常态录播

老师不用额外花时间录制。

常态录播


师生交互

老师询问问题,学生举手回答。或是学生举手询问老师问题。

师生交互


教学活动/儿童美语

针对国小或儿童美语教学,老师与学生会频繁进行交互,老师常常走下讲台,与学生玩游戏或问答。

教学活动/儿童美语

针对教学活动或儿童美语应用,非常建议使用iCam PRO数位摄影机搭配2.8-8mm广角镜头,利用内置双麦克风收音。



上传学校NAS

学校通常会建置NAS系统,SES录制的影片可透过网络芳邻方式自动上传至两台NAS。更棒的是管理者可以先设置好上传的分类,分类种类可以是教室、老师、课程、班别等。

在我们建置的经验中,学校信息组长常先设置好课表,然后按照老师名称上传至学校既有的NAS或文件服务器,接着在NAS中设置好个别老师的存取权限,并交付给各科老师,学校老师就可以透过办公室电脑存取自己上课的影片,观看或进行剪辑。

上传学校NAS

网络附加保存(Network Attached Storage,NAS),是一种专门的数据保存技术的名称,它可以直接连接在电脑网络上面,对异质网络用户提供了集中式数据存取服务。



上传学校多个平台

如果学校已经有相关影音平台,iFS可将SES录制的影片自动上传至校内或校外多个平台,例如FTP、WWW、NAS等,上传方式可以是网络芳邻或FTP。

上传学校多个平台

文件传输协定(英文:File Transfer Protocol,缩写:FTP)是用于在网络上进行文件传输的一套标准协议。它属於网络传输协定的应用层。

万维网(亦作“Web”、“WWW”、“'W3'”,英文全称为“World Wide Web”),是一个由许多互相链接的超文本组成的系统,通过互联网存取。在这个系统中,每个有用的事物,称为一样“资源”;并且由一个全域“统一资源标识符”(URL)标识;这些资源通过超文本传输协定(Hypertext Transfer Protocol)发送给用户,而后者通过点击链接来获得资源。万维网协会(英语:World Wide Web Consortium,简称W3C),又称W3C理事会。1994年10月在麻省理工学院(MIT)计算机科学实验室成立。万维网协会的创建者是万维网的发明者蒂姆·伯纳斯-李。

万维网并不等同互联网,万维网只是互联网所能提供的服务其中之一,是靠着互联网运行的一项服务。



预期效益

整合跨区学习资源,优化教育机构环境。可于共学课表选课,打造智能学习网络直录播教室。创造学习机会均等,深耕数位关怀,运用视频教学,强化21世纪学习竞争力借由创新直录播教学技术与学习产业合作,强化教学服务深化与创新。

整合学习资源,共享师资,发展跨校合作创新学习服务,提供多元学习资源,拓展学生视野与观点。

发展智能社群创新学习模式,借由智能学习推动城乡有感,桥接产学研能量,创建南部创新学习示范典范以扩散至各地。

师资培训,协助参与计画之各校教师、行政、信息人员进行培训,包含教学流程设计、直播软件应用教学等。

课程平台建置,学生可透过平台得知课程信息,例如课程大纲与进度表,做为选课或上课依据,并促使教师与学生进行双向教学和沟通,创建创新学习社群。

录播管理系统建置,於课堂上同步录制讲师与教材的声音及影象,让教学者能大量累积数位教材与查看教学方式,而学习者则可透过计画平台,不受时空限制观看,进行自主式学习。

跨校交互教学模式规划与推动,协助学校以远距视频方式进行跨校开课、选课,共享特色课程,学生将能与他校同学共同讨论、发表、问答,了解各县市/区域文化在地特色,在跨校合作的基础上,创造多元的教学可能。



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