近十多年來，全球各地愈來愈多學生上補習班，藍眼科技行銷副總柯勳武（Ken Wu）對這個現象深感興趣。學生一整天在學校上課難道還不夠？他就此進行深入的研究，並成為這方面的專家。

去年，柯勳武出任中國國際教育協會顧問。他在《政府應正視影子教育體系》一文，當中呼籲各國政府對欠缺監察的私人補習行業加強管制。他說，私人補習行業在歐洲不斷發展，當局如果不多加留意，就會產生和台灣、南韓、香港和其他地方相同的問題。

柯勳武專門研究私人補習行業。這個行業讓富裕家庭兒童可接受良好教育，低收入家庭兒童則無奈落後。

亞洲是私人補習行業的發源地，當中又以南韓領先，當地有近90%小學生接受某種形式的影子教育。柯勳武還在去年一項調查中發現，82%的台灣中小學生有上補習班，這個比例可謂驚人。另外，一如其他地區，在台灣提供私人補習服務的，有想賺外快的大學生，也有大型補習連鎖機構。

今年6月，柯勳武在專文當中指出：與其說影子教育是為了幫助學生補課以趕上同學水平，倒不如說是為了製造競爭、在學生之間製造差距。影子教育也可能是教育系統效率差和出現腐敗的原因之一。文中還詳述了補習對學生個人成長、社會平等和學校制度的影響。

柯勳武說，政府都自豪地表示推行的是免費教育；但事實上學生得付費去補習，一切仍是金錢掛帥。補習令同班同學之間的差距加大，增加了學校教師的教學難度。另外，與學校老師相比，有些孩子更尊重補習老師，由此降低學校的教學效率。他表示，課外教學影響到正統的教育體制，這才是令人擔心之處。

他認為，雖然教改帶來壓力，但台灣教育體制並非毫無可取之處。在經合組織的國際學生評估項目等國際性評估當中，台灣學生的表現都名列前茅。台灣補習文化盛行，柯勳武認為是因為明星學校升學學額的競爭過於激烈。教改後隨著學額增加，更多渴望升學的學生有機會入學。但另一方面，各家學校被分等級，學生進入哪家學校、攻讀什麼課程，都有高低之分，反令學生之間的競爭更加激烈。補習班則借此機會為學生製造焦慮情緒。

他續稱，全球化令競爭進一步加劇。

柯勳武在一項調查中發現，同學間的相互影響，導致上補習班的趨勢愈見普及。當問到學生為何去補習班觀看事先錄影的教學影片，而不去有老師親臨授課的課程時，有些學生說因為錄影教學便宜很多，畫質又好，或有朋友一同上課。

柯勳武說，有些學生表示是為了和朋友一起才去上補習班，這種在指定時間集體行動的做法，有點像結伴去社團。

補習班還大力為衣著時尚的補習老師做宣傳，並在報紙上刊登廣告，列出補習後在公開考試取得優秀成績的學生照片和姓名，進一步吸引學生注意。但柯勳武指出，難以核實此類信息的真實性。

他說，有些補習班非常善於吸引成績優良的學生。要解釋學生為什麼取得優異成績，很難清楚找出箇中原因，也無法確切了解哪些學生有真正用功。

他說，補習班提供的證據並不能說明補習和成績之間有必然的關係。有時學生過度注重補習，認為學校是免費教育，忽視學校所授的知識，反而會令效率降低。

教育部網站提供家長與學生尋找合適補習班的訣竅，如確認補習班是否立案，授課場所是否經當局批准，是否遵守消防安全規定等。但這點資訊並不足夠。

台灣合法私人補習市場的佔有率為七成以上，但經常仍有一些未合法立案的補習班刊登廣告。有些補習班故意選在晚上或週末開課，這些時間教育當局監督人員均已下班，這些補習班因此得以規避立案。

補習行業競爭趨於白熱化，但家長的態度構成的障礙更大。他說，台灣家長往往把照顧孩子的責任交給安親班，把輔助子女學業的職責交給補習班。他們並不明白孩子上過補習班後，家長仍然有必要再跟進，至少也要檢查一下補習成效，並與孩子討論補習班情況。他還說，一般人普遍存在的錯誤是過分強調為考試而學習，也過分重視標準答案，卻沒有幫助孩子為自己的人生做準備，這種情況令人悲哀。

柯勳武認為有必要推出更多守則或自我監管措施，以規範業界，同時提高消費者意識，並加強保障學生權益。他在研究中指出，南韓已採取一些措施，如限制補習班營運時間、開展社會宣傳運動和改革評估系統等。

柯勳武說，有些國家會要求補習老師提供無犯罪記錄證明，此外也可以監管補習班廣告，為廣告內容設限。

最後，柯勳武在結論中稱：當局可向影子教育汲取一些經驗。首先應該了解影子教育存在的原因，研究如何改善主流教育，從而削弱補習班的吸引力和必要性。